新世界，来得像梦一样。假如时光倒退二十年，恐怕人们难以相信，今天离人工智能（AI）竟然这么近。甚至于，一个从未学习和了解过AI 的孩子，点一点手机，就可以加入AI与编程的启蒙之旅。在微信小程序中点开“AI编程第一课”，孩子们会见到软萌可爱的企鹅小Q、机器人小9，一起前往梦想岛、探索月球都市。不仅一起“玩”，孩子们还要化身“小专家”，帮两个小伙伴完成“不可能的任务”——找到清洁能源帮助汽车运行、识别月球守护者消除都市危机、种植农作物解决粮食危机…… 这是9月1日开学季，一堂没有教室、没有桌椅、没有老师，却趣味横生的“AI编程第一课”。
“AI编程第一课”通往梦想城
1小时学习，青少年AI编程的第一块基石人工智能是第四次工业革命的基石。作为未来发展的生力军，青少年的科学素养将决定一个国家在AI时代的实力和潜力。我国AI人才培育整体进展迅速，但在AI启蒙领域，人工智能往往被窄化曲解为“编程”，导致师资、教材等专业化程度良莠不齐，AI基础教育甚至有走向工具化、功利化的迹象，淡化了原本应有的“启蒙色彩”。“AI编程第一课”正试图回答这些问题，回归启蒙初心。在北京师范大学学术指导下，腾讯与中国宋庆龄基金会共同推出这项公益项目，让青少年在体验AI与编程探索的乐趣中，提升数字素养与技能。它巧妙地处理了AI与编程的辩证关系，将这种思考融入到启蒙课程的互动之中，课程设计包含编程和AI启蒙两大内容，定位不同，各有侧重，但又相互配合，相得益彰。“编程启蒙”为青少年提供了一套包括代码、编程逻辑、人机协同和社会责任意识等版块在内的学习体系，鼓励孩子们学以致用，制作自己的“入门级”编程作品；“AI启蒙”引导青少年初识人工智能的原理和应用，孩子们将走进“幕后”，接触机器学习的基本原理，了解AI运行的输入-计算-输出三大基础步骤，甚至进一步了解算力、分布式并行计算等相关知识。
“AI编程第一课”操作界面
北师大通过问卷调查和访谈等方式，检验评估“AI编程第一课”的效果。结果显示，青少年课后的计算思维能力和人工智能素养显著提升，其中计算思维整体均值提升83.9%，孩子们对编程和AI产生了较高兴趣。一个小时的启蒙课看似不起眼，却为孩子们奠定学习AI与编程的第一块基石。削平参与门槛，普惠与趣味性“两开花”AI和编程能力，固然是未来一项重要的“必备”技能，但更重要的是，它们不能淹没孩子们探索发现的乐趣。在英国剑桥大学心理测量研究主任孙鲁宁看来，启蒙教育阶段，剧本式、游戏化等新型教学方式，基于真实问题情景驱动的项目式教学活动设计，可以有效提高学生的参与度和学习兴趣。“AI编程第一课”的核心特质正在于此。它是鲜活的，并非将抽象的知识进行“填鸭式”灌输，而是基于“兴趣启蒙”的理念，用趣味动画、游戏互动的方式，吸引孩子们主动参与进来。它将中国航天、未来交通两项国家重大科技议题，与经典国产动画IP喜羊羊和灰太狼等角色有机融合，置于仿真的冒险探索故事场景，让孩子们“玩中学”。
“AI编程第一课”与中国航天等重大议题相结合
实现“玩中学”，离不开游戏化的教学场景和使用工具亲手创造。腾讯扣叮虚拟仿真实验室为孩子们搭建更真实的数字场景，高仿真模拟机器人编程、搭建与运行过程，这是青少年沉浸式、体验式、交互式学习基础；腾讯音乐的“琴乐”一站式作曲编曲、“MUSE AI作画”音乐视觉生成技术，让孩子们直观体验AI如何辅助人类创新创造。如果说趣味性是“AI编程第一课”最鲜艳的颜色，普惠性则是它的“双生花”。中国AI编程启蒙教育的“短板”之一在于教育资源的不平衡。一项面向中小学教师的调研发现：开设AI编程必修课的学校不及50%，最主要的两大原因是相关教材不足和教师知识能力不足。研究显示，近50%教师不具备计算机相关专业背景，其中29%教师来自数学、物理、文学类等其他专业背景。AI编程教育热火朝天，但不是所有学校都有能力开展相关课程，不是所有家庭都有条件提供接触机会。“AI编程第一课”以微信小程序为载体，将优质内容平等地提供给所有人——偏远山区的孩子，可以和一线城市的孩子参与同一堂课。10月起，“AI编程第一课”的校园版还将基于腾讯SSV数字支教、腾讯未来教室，走进江西、甘肃、重庆、新疆等省市地区的边远乡村中小学。
中关村第三小学课程部副主任郝石佩带乡村孩子进行“AI编程第一课”试课
或许这也能解释，为何腾讯要从公益角度推动项目：“AI编程第一课”没有营利导向，出发点就是“削平门槛”，在科技助力下，AI和编程启蒙的大门向所有人敞开，让每一个零基础的中国孩子，都有同等的机会。抛开功利心，激发AI编程兴趣才是胜负手这是一次趣味互动之旅，也是“第一课”的初衷：与普遍存在贩卖焦虑的功利导向截然不同，“第一课”吸引更多孩子学习AI编程，从来都不是为了让他们掌握所谓的“应试教育的加分项”，拥有“内卷竞争的胜负手”，而是帮助他们找到兴趣与热爱所在，为他们更好地融入智能世界做准备。加快发展新一代人工智能是赢得全球科技竞争主动权的重要战略抓手。今年5月，《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》强调，要适应科技发展和产业变革需要，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育。“AI编程第一课”，就是社会力量“补位”学校教育，助力中国青少年启蒙教育和全面成长的一次积极尝试。站在第四次工业革命的前夜，科技企业除了投入高端人才和资源往前冲，还要放眼长远，助力AI人才的启蒙培育。走向更遥远的未来时代，无法只依靠“几个人”，需要更多人关注、更多力量推动，才能抓住人工智能的“奇点时刻”。
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